Themen dieses Kurses

• Allgemeines
  

  Allgemeines

  • Fragebogen ISLE-1 (2019) Datei

    Beschreibung der Planung (öffnet im neuen Fenster)
    

• Forschungsprogramm Subjektiver Lernerfolg

  Textseite: 1
• Wissenschaftliche Theorien

  Wissenschaftliche Theorien für die Erwachsenenbildung, aus der Literatur

  (in Bearbeitung)
  

  Buch: 1
• Programmtheorie Subjektiver Lernerfolg

  Erstellung einer Programmtheorie aus Literatur und empirischen Forschungen

  (in Bearbeitung)
  

• Theorien zum Subjektiven Lernerfolg

  Entwicklung theoretischer Modelle (Vorstudien)

  (in Bearbeitung)
  

• Integration der Theorien

  1. Integration der Theorien zu Subjektivem Lernerfolg mit Epistemologischen Überzeugungen.
  

  2. Ausgangspunkt ist die Kategorisierung von Subjektivem Lernerfolg in expansive und defensive Lernbegründungen (siehe Theoretisches Modell). Lerner verharren nicht statisch in einer bestimmten Lernbegründung, sondern bewegen sich einerseits innerhalb ihrer eigenen Kategorie, andererseits können sie Kategorien wechseln. Geeignete Maßnahmen sollen erreichen, dass expansiv Lernende nicht in die defensive Kategorie wechseln, aber defensiv Lernende in die expansive wechseln. Das materielle (einschließlich soziale) Umfeld spielt hier eine wichtige Rolle.
  

  3. Der Einfluss epistemologischer Überzeugungen der Lernenden auf die Art der Lernbegründungen ist festzustellen.
  

  
  

  
  

  (in Bearbeitung)
  

  Buch: 1
• Empirie Vorstudien

  Beschreibung der Durchführung von Erhebungen in den Vorstudien
  

  (in Bearbeitung)
  

  Buch: 1
• Empirie Hauptstudie

  Buch: 1